Ponto de partida

O ponto de partida é a luz.

Se remontarmos à origem da palavra, podemos dizer que fotografar é escrever com a luz (do grego "phótos" = luz; "gráphos" = escrita); daí entendermos que a LUZ é fundamental em fotografia e o ponto de partida para podermos observar o que nos rodeia e captar com o auxílio de uma câmara fotográfica.

O passo seguinte está na visão, na nossa capacidade de olhar e escolher o ponto de vista que pretendemos, assim como na nossa vontade, na sensibilidade que nos caracteriza para podermos tomar opções, escolhas que determinam o resultado final.  

Assim, podemos concluir que metade do processo fotográfico pertence a factores materiais e físicos e a outra metade diz respeito ao homem.

Audiovisuais e produção dos media - Curso de Operador de Fotografia

Introdução

Este blogue existe para olhar a fotografia.

Um novo ano lectivo, uma nova etapa, um percurso que durará dois anos a olhar a fotografia, a pensar a fotografia, a fazer a fotografia.

Isso, fazer a fotografia; porque a fotografia é uma coisa que se pode fazer, mesmo quando, por vezes, tenhamos ruído que perturba o entendimento daquilo que vemos, daquilo que sentimos, daquilo que escolhemos.

Este percurso terá como intervenientes directos um grupo de alunos que permanecerá até dois mil e doze, e que fará com que tenha valido a pena o tempo em que olharam, ouviram, escolheram, tomaram decisões, na construção do seu ser, na individualidade que são, mas também nas relações interpessoais na Escola.

Fotografar implica um gesto, uma leve pressão num botão; no entanto, no momento dessa leve pressão, há um momento de decisão extremamente importante na fotografia, o momento em que decidimos e agimos, irreversível no tempo e no espaço, mas de acordo com o nosso entendimento.

Momentos destes teremos muitos, sendo que uns resultarão uma decisão espontânea, outros de uma decisão previamente ensaiada.

Aos alunos da turma, aprendam, divirtam-se, tenham um excelente trabalho.

O professor de fotografia João Nunes


Objectivos

Módulo 1

Descrever os processos fotográficos da realização da imagem.

Realizar operações com máquinas fotográficas e conjuntos ópticos.

Executar fotografias utilizando factores estáticos e de composição.

Módulo 2

Descrever todo o processo de revelação de películas fotográficas.

Executar técnicas de revelação/impressão de películas fotográficas.

Operar máquinas minilab (revelação/impressão).*

Módulo 4

Identificar as diferentes áreas da fotografia.

Descrever as necessidades fotográficas do público em geral.*

Executar procedimentos básicos de acabamento de fotografias no âmbito de apresentações e exposições.

* Estes objectivos estão limitados à sua consecução, por exigir recursos temporariamente indisponíveis.

Metodologia

O texto que se apresenta é um excerto do Referencial da formação, relativo ao curso de Operador de Fotografia. Apresentamos o essencial para compreensão da metodologia que se preconiza.

“… percursos formativos assentes em unidades capitalizáveis… facilitar o acesso dos indivíduos a diferentes percursos de aprendizagem, bem como a mobilidade entre níveis de qualificação… … nova responsabilidade que se exige a cada indivíduo na construção e gestão do seu próprio percurso…

As práticas formativas devem, neste contexto, conduzir ao desenvolvimento de competências profissionais, mas também pessoais e sociais…

Devem ser privilegiados os métodos activos, que reforcem o envolvimento dos formandos, a auto-reflexão sobre o seu processo de aprendizagem, a partir da partilha de pontos de vista e de experiências no grupo, e a co-responsabilização na avaliação do processo de aprendizagem…

A dinamização de actividades didácticas baseadas em demonstrações directas ou indirectas, tarefas de pesquisa, exploração e tratamento de informação, resolução de problemas concretos e dinâmica de grupos afiguram-se, neste quadro, especialmente, aconselháveis.

… diversificar-se os métodos e técnicas pedagógicos, assim como os contextos de formação, com vista a uma maior adaptação a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem individuais, bem como a uma melhor preparação para a complexidade dos contextos reais de trabalho.

… de crucial importância o reforço da articulação entre as diferentes componentes de formação, designadamente, através do tratamento das diversas matérias de forma interdisciplinar e da realização de trabalhos de projecto com carácter integrador…

… contexto de trabalho em equipa que favorece a identificação de dificuldades de aprendizagem e das causas que as determinam e que permite que, em tempo, se adoptem estratégias de recuperação adequadas, que potenciem as condições para a obtenção de resultados positivos por parte dos formandos que apresentam estas dificuldades…

A equipa formativa assume, assim, um papel fundamentalmente orientador e facilitador das aprendizagens, através de abordagens menos directivas, traduzido numa intervenção pedagógica diferenciada no apoio e no acompanhamento da progressão de cada formando e do grupo em que se integra.” 

Recursos na plataforma

A plataforma Moodle da escola servirá para termos acesso a recursos importantes na área da fotografia, assim como para comunicar uns com os outros.
Para poderem ter acesso a esta informação, deverão iniciar sessão com os dados (nome de utilizador e palavra-chave) que vos foram comunicados pelo professor de fotografia; logo que estejam com sessão iniciada, deverão actualizar o perfil, sendo obrigatórias duas operações: alterar a palavra-chave e o endereço de e-mail.

Avaliação

A avaliação terá um carácter formativo, ao longo dos períodos e sumativo no final de cada período.